【引語】對(duì)于中考生來說提前了解學(xué)校招生人數(shù)是非常必要的，2025年自貢市四川省榮縣中學(xué)校招生計(jì)劃|招生人數(shù)是多少：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是自貢市四川省榮縣中學(xué)校近年的招生計(jì)劃|招生人數(shù)是多少的相關(guān)信息。
一、2025年自貢市四川省榮縣中學(xué)校招生計(jì)劃|招生人數(shù)是多少
2025年自貢市四川省榮縣中學(xué)校 提前批 藝體特長(zhǎng)生 招生計(jì)劃是： 61 人。
2025年自貢市四川省榮縣中學(xué)校 提前批 普通文化生 招生計(jì)劃是： 200 人。
2025年自貢市四川省榮縣中學(xué)校 統(tǒng)一招生計(jì)劃是： 234 人。
2025年自貢市四川省榮縣中學(xué)校 均衡招生計(jì)劃是： 434 人。
2025年四川省榮縣中學(xué)校招生總?cè)藬?shù)： 929 人。
榮縣中學(xué)1980年被命名為四川省首批重點(diǎn)中學(xué)；2000年7月，原四川省重點(diǎn)中等師范學(xué)?！獦s縣玉章師范學(xué)校并入；2004年9月被省教廳命名為“四川省國(guó)家級(jí)示范性普通高中”；2013年12月，被省教廳確認(rèn)為“四川省一級(jí)示范性普通高中”；2023年5月22日，四川省榮縣中學(xué)校被省教廳認(rèn)定為“四川省一級(jí)示范性普通高中（引領(lǐng)型）”。當(dāng)前，學(xué)校正專注發(fā)展，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量引領(lǐng)和品牌建設(shè)之路，重鑄百年辦學(xué)品牌，向建成川南一流名校的目標(biāo)闊步邁進(jìn)！
三、自貢市四川省榮縣中學(xué)校近期活動(dòng)
傳承教育家精神 書寫青春師德答卷 || 榮縣中學(xué)青年教師心得體會(huì)（一）
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂，更是教育事業(yè)發(fā)展的根基。為深入貫徹落實(shí)教育家精神，榮縣中學(xué)開展“教育家精神鑄魂強(qiáng)師，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”專項(xiàng)行動(dòng)，以行動(dòng)詮釋育人初心，以實(shí)踐彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在這場(chǎng)浸潤(rùn)心靈的師德淬煉中，榮中教師們以教育家精神為燈塔，在三尺講臺(tái)上書寫著怎樣動(dòng)人的育人故事？又收獲了哪些深刻的成長(zhǎng)感悟？讓我們一同走進(jìn)他們的教育心聲。當(dāng)九月的金桂香飄滿校園，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的無限憧憬站在了高一13班的講臺(tái)上。初為人師的我非常地興奮與忐忑，教案本上用不同顏色記號(hào)筆標(biāo)注的教學(xué)重點(diǎn)，見證著我為期三個(gè)月的精心準(zhǔn)備。然而現(xiàn)實(shí)卻如同一記重錘——這個(gè)文科班級(jí)的學(xué)生，用游離的眼神、低垂的腦袋和交頭接耳的私語，給我上了入職后的第一課。
文科生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒遠(yuǎn)超想象。課堂上，當(dāng)我講到函數(shù)定義域的求解方法時(shí)，前排女生悄悄翻開了《中國(guó)古代文學(xué)史》；后排男生在草稿紙上畫著動(dòng)漫人物，對(duì)黑板上的公式視而不見。第一次開心考試成績(jī)更是觸目驚心：平均分僅83.6（全校排名倒數(shù)第一），不及格的人數(shù)就達(dá)到了64%。更令人擔(dān)憂的是，我在課堂觀察和課后交流發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的習(xí)得性無助，認(rèn)為"文科生學(xué)不好數(shù)學(xué)是理所當(dāng)然"。
面對(duì)困境，我陷入了機(jī)械的教學(xué)循環(huán)：增加課后作業(yè)量、延長(zhǎng)晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間、對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。但這些措施不僅沒有提升教學(xué)效果，反而讓課堂氛圍愈發(fā)壓抑。學(xué)生們見到我開始繞道而行，曾經(jīng)期待的師生互動(dòng)變成了單方面的說教。在一次班會(huì)課上，有學(xué)生直言："老師，您講的知識(shí)我們聽不懂，也不想聽。"這句話如同一把利刃，刺痛了我的內(nèi)心，也促使我開始深刻反思自己的教學(xué)行為。
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